今年10月，中大管理学院 EMBA（高级管理人员工商管理课程）中心96名学员分两批远赴世界著名高等学府牛津大学进行为期两周的“中大－牛津海外商界领袖训练营”学习活动。这次赴海外学习是该校 E MBA学位教育的重要课程之一，也是国内 E MBA院校首次将学位课程搬到外国高校。

　　据了解，目前企业培训“走出去”的例子比比皆是，通过组织人员到国外学习，充分利用外部的环境来促进内部提升。而 E M B A教育以一个教学团队模式“走出去”，与企业的海外考察有何区别呢？这种“走出去”的训练营模式对国内刚刚起步的 E M B A教育又能带来怎样的启示？

　　学校：授人以“渔”

　　对此，办学机构认为，当初在设置E MB A 课程的时候就已经前瞻性地考虑了两个内在特点：一是坚持以“请进来、走出去”的方式引进海内外的优秀资源，确保授课教师“既懂中国、又懂世界”。相对于其他院校的E M BA 教育，“走出去”是用切实具体的教学形式来推进学员对海外最新管理理论的理解和认知，扩大学员的知识范围和视野。

　　二是在开展E MB A 教育之始，即确立了在E MB A 学位教育课程设置中加强商业实战的培训，而且将学位课程与商业技能有机结合起来。学位教育强调的是对思维模式的开发与基本素质的训练，而培训则强调学以致用，立竿见影，更多的是操作与应用层面的技能。

　　显然，那些参加E MB A 学习的高层管理人员除了非常重视对思维模式的开发之外，也十分希望通过学习能对具体问题的解决方案有一个正确梳理，正如古人所说的“渔”、鱼”之区别。这种结合海外课程训练营的E MB A 教育突出了“授人鱼，亦授人渔”的优点，而深受高层管理人员以及老板们的欢迎。

　　学员：视野更开阔了

　　而参加这种学习模式的学员表示，出国考察已不是什么新鲜事了，但这次以课程学习的形式出去，效果完全不同。走出去目的是要“看得远”，能学到国外的先进管理经验。但是，以往企业一群人出去，由于各种因素的制约，并不是每个人走出去都能有所收获。现在，参加学习的学员水平相当，并且是带着问题而去，况且面对一个问题，能毫无保留地与国外企业的管理者交流，当中有不同观点的碰撞，最终会产生一些好的思维或概念，真正地实现“看得远”了。此外，多数同学虽然在商界都有所成就，但同时也多少存在一种浮躁心态，都需要找一个机会冷静下来，思考问题。这种远离繁琐公务，到海外学习的模式恰恰提供了一个机会。

　　在与学员交谈中，笔者也发现学员通过这种模式的学习，在企业战略和对宏观环境把握方面的提高。据了解，以往学员管理企业，多关注企业内部及与企业利益密切相关的小环境，而难以顾及社会宏观环境的变化，参加海外课程训练后，多数人都不自觉地将企业战略的制订与宏观环境挂上了钩。

　　来自国有企业的陈先生表示，这次赴海外学习，参观了知名咨询公司、转型期的伯明翰市、曼彻斯特城以及牛津科技园等地方，发现了自身企业与先进企业的差距，找到了商机，也树立了自信。对怎样将科研成果孵化成商业成果，对如何在城市产业转型期中寻找商机等也有所体会，认为这些国外的先进模式我们是可以借鉴的。